{"id":4671,"date":"2025-05-26T22:16:47","date_gmt":"2025-05-26T21:16:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.culturalgijonesa.org\/?p=4671"},"modified":"2025-05-26T22:28:25","modified_gmt":"2025-05-26T21:28:25","slug":"hasta-equi-llegamos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culturalgijonesa.org\/ast\/hasta-equi-llegamos\/","title":{"rendered":"Hasta equ\u00ed llegamos"},"content":{"rendered":"

Iris D\u00edaz<\/strong> ye Maestra de Primaria y escritora<\/p>\n

A la base del cansanciu y el cabr\u00e9u de la comunid\u00e1 docente asturiana, que ma\u00f1ana 27 de mayu vamos secundar masivamente la primer xornada de fuelga educativa, hai, pamidea, dos decisiones abusives per parte de la alministraci\u00f3n: la primera ye confundir el llabor educativu col d\u2019atenci\u00f3n o cuid\u00e1u, actuando en consecuencia dende hay m\u00e1s de diez a\u00f1os; y la segunda la falta de inversi\u00f3n nes etapes educatives que tendr\u00eden de ser cimientu del propiu sistema.<\/p>\n

Desarrollo, dende la perspectiva de la maestra \u201crasa\u201d y cola breved\u00e1 que nos vien marcada pola inminente convocatoria, ca\u00fan d\u2019estos dos puntos.<\/p>\n

Si buscamos nun bancu d\u2019imaxen el recursu d\u2019un docente, inmediatamente van surdir semeyes que muestren a muyeres y homes sonrientes, casi siempre al frente d\u2019una clase maxistral, dirixida a un grupu reduc\u00edu de rapacinos coles manes entusiastamente llevantaes.<\/p>\n

La realid\u00e1 de la nuestra profesi\u00f3n, nos m\u00e1s de los casos, nun respuende al canon. Tenemos clases con ne\u00f1os y ne\u00f1es maraviyoses (toos lo son), con necesidaes cada vuelta m\u00e1s diverses y complexes, dacuando actit\u00faes disruptives que precisen d\u2019un sobreesfuerzu en xesti\u00f3n d\u2019aula y munches veces, demasiaes, con un total (lo que llamamos \u201cratio\u201d) que l\u2019alministraci\u00f3n permite y supera mui muncho lo razonable pa l\u2019atenci\u00f3n individualizada que merez ca\u00fan d\u2019ellos.<\/p>\n

Tando dando clase, polo tanto, no que llamamos \u201cdocencia directa\u201d, ye verdaderamente complicao facer m\u00e1s nada que xugar a les malabares pa mantener l\u2019atenci\u00f3n y pasiase de mesa en mesa pa dedica-y a lo menos unos segundos a ca\u00fana de les personines que tenemos al nuestru cargu.<\/p>\n

Y asina, precisamente, ye \u00f3nde nos quieren: con horarios sobrecargaos hasta l\u2019estremu con docencia directa, horarios que tien d\u2019aprobar una alministraci\u00f3n que nun permite llenar los \u201cg\u00fcecos\u201d con llabores fundamentales pal llabor educativu como la coordinaci\u00f3n ente docentes del mesmu grupu o nivel, l\u2019atenci\u00f3n a families y la funci\u00f3n tutorial, la preparaci\u00f3n de clases, les reuniones colos equipos (menguaos) d\u2019orientaci\u00f3n de los centros, los programes d\u2019innovaci\u00f3n de los que tanto cacareen\u2026 \u00bfsigo?<\/p>\n

Un docente d\u2019Infantil y Primaria pue plantegar, de manera inocente, preparar una sesi\u00f3n nos llaboratorios en desusu de los centros, col material que compra del so bolsillu, y vese oblig\u00e1u a cancelar selmana tres selmana por horarios \u201cpetaos\u201d por una docencia directa volcada hacia los \u201cimprevistos\u201d como la falta d\u2019un compa\u00f1eru que nun se cubre convenientemente o l\u2019apaici\u00f3n de problemes de convivencia que requieren d\u2019una atenci\u00f3n inmediata. \u00bf\u00d3nde queda, se\u00f1ores de la Conseyer\u00eda, relegao equ\u00ed lo educativo? Tal paez, que poco-yos importa, mientres l\u2019alumn\u00e1u tea atend\u00edu.<\/p>\n

Les persones que llevamos a\u00f1os como trabayadores d\u2019esti sistema, sab\u00e9monos tuerquines d\u2019una maquinaria atencional, que non educativa, a la que tolos cursos se-y aprieta una nueva vuelta. L\u2019aumentu unillateral de la xornada nos meses de xunu y setiembre (trenta hores m\u00e1s, c\u00f3mo non, de docencia directa), nun nos cabrea por permanecer pola hora m\u00e1s nunes escueles nes que y\u00e1 t\u00e1bemos nesi horariu, nin pol reconocimientu d\u2019una demanda hist\u00f3rica (de conciliaci\u00f3n) de les families, que puede paecenos xusta y pertinente. Ye la gota que colma\u2019l vasu porque demuestra, y les \u00faltimes declaraciones de Lydia Espina van, directa y descaradamente nesa llinia; que nun nos quieren como los profesionales educativos que somos, sin\u00f3n como los cuidadores a costu 0 nos que nos quieren convertir.<\/p>\n

Si\u2019l gobiernu asturianu quier facer grandes anuncies, que resuenen nos medios de comunicaci\u00f3n y permiten garrar la bandera de pioneros, como la gratuid\u00e1 del primer a\u00f1u d\u2019Universid\u00e1 o la creaci\u00f3n de la rede p\u00fablica d\u2019escueles de 0 a 3; que lo faiga, por supuestu, pero ensin desatender pa les etapes que son los pegoyos d\u2019un sistema educativu sanu y de calid\u00e1. \u00a1Y\u00e1 vali\u00f3!, \u00a1y\u00e1 tuvo bien!<\/p>\n

Les maestres y maestros, de la mano d\u2019unes families menos manipulables de lo que pensaben, y col apoyu total d\u2019unos equipos directivos fartucos de ser la primer llinia de fueu d\u2019un claustru tension\u00e1u (\u00bfestr\u00e1\u00f1anos que n\u2019Asturies nun se cubran nin el 50% de los puestos de direcci\u00f3n?) y la solidarid\u00e1 de los compa\u00f1eros y compa\u00f1eres d’otres etapes; secundaremos ma\u00f1ana masivamente la primer xornada d\u2019una fuelga convocada poles organizaciones sindicales (que presto que quitaren la careta les asociaciones de \u201cfai les fotocopies torc\u00edes que ye lo que-yos manca\u201d).<\/p>\n

Nun fui breve finalmente y quedaron coses por decir. Esto ye una cosa seria. V\u00e9monos nes cais.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Iris D\u00edaz ye Maestra de Primaria y escritora A la base del cansanciu y el cabr\u00e9u de la comunid\u00e1 docente asturiana, que ma\u00f1ana 27 de mayu vamos secundar masivamente la primer xornada de fuelga educativa, hai, pamidea, dos decisiones abusives per parte de la alministraci\u00f3n: la primera ye confundir el llabor educativu col d\u2019atenci\u00f3n o […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1660,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","_vp_format_video_url":"","_vp_image_focal_point":[],"footnotes":""},"categories":[254,308,170],"tags":[],"class_list":["post-4671","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-asturies-ast","category-educacion-ast","category-opinion-ast"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.culturalgijonesa.org\/ast\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4671","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.culturalgijonesa.org\/ast\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.culturalgijonesa.org\/ast\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culturalgijonesa.org\/ast\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culturalgijonesa.org\/ast\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4671"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.culturalgijonesa.org\/ast\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4671\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4675,"href":"https:\/\/www.culturalgijonesa.org\/ast\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4671\/revisions\/4675"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culturalgijonesa.org\/ast\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1660"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.culturalgijonesa.org\/ast\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4671"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culturalgijonesa.org\/ast\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4671"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culturalgijonesa.org\/ast\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4671"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}